AI&Ember: Kreatív kollaboráció (2. rész)
A 2 részes sorozat második részében elgondolkodunk arról, mi a mi vizesárkunk, azaz mi tesz minket pótolhatatlanná.
Olvastam egy Linkedin posztot Amelia Kingtől. Ebben a bejegyzésében a „vizesárkokkal” hozta összefüggésbe az MI-t. Na de hogyan?
Alapvetően a vizesárok azokat az egyedi emberi tulajdonságokat szimbolizálja, amelyek megkülönböztetnek a többiektől és pótolhatatlanná tesznek az MI moslékkal szemben. Ezt az erős moslék szót nem én találtam ki, az eredeti AI slop volt az Oxford szótár 2024-es Év Szava versenyének egyik döntőse (majd 2025-ben a Merriam-Webster szótár Év Szava). Az MI moslék vagy MI szemét olyan generált tartalmat (szöveg, kép, videó, zene) jelent, ami nem hordoz semmilyen mögöttes tartalmat vagy értéket, hibás, vagy alacsony minőségű.
Örömmel olvastam erről az ötletről, mert tökéletesen illeszkedik a jelenlegi előadásaimhoz és workshopjaimhoz, amelyek az ember és a mesterséges intelligencia együttműködésével és együttélésével foglalkoznak. Fontos felismernünk, hogy az MI-t nem tudjuk megkerülni már, és egyre nagyobb befolyást és tudást szerez, hogy potenciálisan sok feladatot, sőt talán még munkahelyeket is helyettesítsen.
Na de tényleg helyettesíteni tud minket, tanárokat?
Körbekérdeztem egy angol tanárokból álló Facebook-csoportban, hogy ki mit gondol az MI-ről, és vannak-e negatív gondolataik vagy véleményük ezzel kapcsolatban. Különösen azt akartam megtudni, hogy aggódnak-e amiatt, hogy a közeljövőben az AI-technológia felváltja őket.
Igazából meglepő volt látni, milyen magabiztosak voltak a válaszaik. Míg az Erasmus tanárképző tanfolyamokon, amelyeken Európa különféle országaiból érkező tanárok vesznek részt, teljesen más volt a benyomásom. A tanfolyam résztvevőinek többsége azt mondta, hogy aggódnak az AI jelenlegi képességei miatt, és hogy ez hogy fog hatni a szerepükre. Úgy gondolom, hogy a magyar tanárok túlzott magabiztossága abból fakadhat, hogy nem teljesen értik, mire képes valójában az MI, de ez csak egy megérzés.
Mire képes az MI most?
Ahhoz, hogy teljes mértékben megértsük, mi tesz minket egyedivé és pótolhatatlanná, először meg kell értenünk, mit tud ma az MI:
Milliószámra képes feladatokat és anyagokat generálni. Igaz, ezek eléggé egyhangúak, középszerűek és hiányzik belőlük az emberi lélek, de sok AI-alapú nyelvtanuló app megelégszik ezzel az átlagos minőséggel, és sok nyelvtanuló is hajlandó viszonylag keveset fizetni ilyen alkalmazásokért, ahelyett, hogy valódi emberi magántanárhoz fordulna.
Az MI alkalmazkodni tud minden egyes tanuló tanulási görbéjéhez, és ennek megfelelően generál személyre szabott anyagokat és feladatokat. Bár ezek az anyagok többnyire lelketlenek (hacsak nem pontosítjuk magát a promptot), de a folyamat így is sokkal gyorsabb és több diákot tud lefedni, mint egy emberi tanár munkája, ezért sok vállalat fontolgatja ilyen megoldások alkalmazását.
Az MI-ügynökök (AI agents) autonóm módon végig tudnak csinálni egy egész e-learning tanfolyamot, és megoldják a feladatokat, mintha valódi emberek lennének, ami hatalmas rést jelent az e-learning és a MOOC üzletágban. Eddig az online tanfolyamok és tanúsítványok jelentettek valamit, legalábbis feltölthettük őket a Linkedin profilunkra. De most hogyan fogja tudni a tanfolyam koordinátora vagy vezetője, hogy valójában ki oldotta meg a feladatokat? Ez azt mutatja, hogy minden aszinkrón tanfolyamot jelentősen át kell alakítani vagy gondolni. Erről bővebben Philippa Hardman bejegyzésében olvashattok (angolul).
Mi tesz minket egyedivé?
Gondolj bele, mi a Te vizesárkod? Mi tesz Téged különlegessé? Hogyan fogod adaptálni a tanítási módszereidet ehhez az új, mesterséges intelligencia által dominált korszakhoz?
Meg kell vizsgálnunk, mi különböztet meg minket az MI mosléktól, és hogyan tudjuk kiállni az idő próbáját. Meg is vitattam ezt rögtön a kedves AI-asszisztensemmel, Claude-dal, aki ezeket a tulajdonságokat sorolta fel:
érzelmi intelligencia
kapcsolatépítés és szociális intelligencia
alkalmazkodóképesség és tanulási agilitás
interdiszciplináris gondolkodás
etikai érvelés
metakognitív képességek = gondolkodás az MI használatáról
forráskritika és az információ ellenőrzésének képessége
kritikus gondolkodás